SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 09
I. DATOS
GENERALES:
1)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: Colegio
de Aplicación “San Marcos”
2)
ÁREA: Comunicación Integral
3)
NIVEL: Secundaria
4)
CURSO: Lenguaje
5)
TEMA: El predicado:
complemento atributivo y predicativo.
6)
TIEMPO: Una
hora pedagógica (40 minutos)
7)
GRADO Y SECCIÓN: Segundo “C”
8)
PRACTICANTE: Eduardo Durand Hipólito
9)
FECHA: 11de
noviembre de 2013
II. CAPACIDADES Y
ACTITUDES:
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CAPACIDAD GENERAL
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CAPACIDAD ESPECÍFICA
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CONTENIDOS
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ACTITUDES
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Identifica el predicado y el complemento atributivo y
predicativo en las diferentes situaciones y contextos comunicativos, para que
desarrolle una adecuada comprensión de
los textos.
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·
Reconoce el complemento atributivo y predicativo, a
través de los ejemplos expuestos en el aula.
·
Señala el complemento predicativo
y atributivo en los diversos mensajes del proceso comunicativo.
·
Nombra y registra el
complemento predicativo y atributivo del predicado, a través de los
ejercicios expuestos en el aula.
|
.
·
Complemento predicativo.
·
Ejemplos y ejercicios del
complemento predicativo.
·
Complemento atributivo
del predicado.
·
Ejemplos y ejercicios
del complemento atributivo.
|
· Se interesa por el uso creativo del lenguaje y otros códigos de
comunicación.
·
Valora y reconoce la
comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia
armónica.
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III. DESARROLLO:
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MOMENTOS
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DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
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ESTRATEGIAS / RECURSOS / MATERIALES /
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
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TIEMPO en minutos
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Inicio
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·
Se presenta a los
estudiantes una lectura donde se manifiesta los complementos predicativo y
atributivo del predicado.
·
Pido a cada estudiante
lean la lectura..
·
Finalmente les planteo
las preguntas: ¿Qué se puede apreciar
en la lectura?¿Qué nos indican o señalan las palabras en negrita?, ¿ Qué tipo
de complementos se utilizan?Entonces, ¿Qué tema vamos a desarrollar?
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·
Lectura.
·
Pizarra.
·
Expresión corporal.
·
Dinámica grupal.
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5
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Desarrollo
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·
Se entrega una hoja de
información a los estudiantes sobre el complemento predicativo y atributivo
del predicadodonde se completará la información con la participación de los estudiantes,
a través del método práctica dirigida.
·
Medianteun organizador
visual se desarrollará el tema, tomando algunos ejemplos usados en la motivación de esta manera se consolida el
tema.
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·
Construcción de
aprendizajes.
·
Lluvia de ideas.
·
Hoja de información.
·
Pizarra.
·
Plumones.
·
Organizador visual.
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15
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Evaluación
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·
Se les entregará una
hoja de evaluación en la que identifiquen,
formulen y respondan sobre el complemento predicativo y atributivo del
predicado.
·
Luego se hará la
puesta en el aula para intercambiar opiniones y aclarar las dudas que se
pueda suscitar.
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·
Análisis
·
Socialización de ideas
·
Hoja de evaluación.
·
Pizarra
·
Plumones
·
Lapiceros
·
Lista de cotejo
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12
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Metacognición
|
·
Finalmente, se
reflexiona sobre la importancia de conocer y saber diferenciar el mensaje en
nuestra vida diaria; resaltando siempre que una buena y asertiva comunicación
es el mejor camino para lograr una convivencia armónica entre sus compañeros.
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·
Los estudiantes
·
Lista de cotejo
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7
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Extensión
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·
En sus cuadernos realizar
un recorte de una noticia y señalarel complemento predicativo y atributivo
del predicado.
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·
Investigación
·
Análisis
·
Justificación
·
Cuadernos
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1
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IV.- EVALUACIÓN DE CAPACIDADES:
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CRITERIOS
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INDICADORES
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INSTRUMENTOS
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Comprensión lectora
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· Infiere y comprende
correctamente los mensajes que recibe en cada una de las lecturas señalando e
identificando el complemento predicativo y atributivo del predicado, tanto de
los documentos entregados y los que provienen de sus propios compañeros.
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·
Lista
de cotejo
·
Registro
auxiliar
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Producción de Textos
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· Puede expresar y formular el
complemento agente, a través de ejemplos que elabora en el aula.
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V. FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS:
1)
Del Profesor:
1.1 JORDÁN, Sofía. Lengua y comunicación 2. Editorial San Marcos. Lima, 2010
Propuestas para el alumno:
2.1 SANTILLANA. Letras 2. Editorial Santillana. Lima, 2009.
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